データベース収録論文2019·Global
学校環境メディアの活用を通じたコンテクスチュアル・ティーチング・ラーニング（CTL）が科学リテラシーと達成度テストを向上させる
Contextual Teaching Learning (CTL) Learning Through School Media Environment Utilization To Improve Literacy Of Science And Achievement Test
Mia Hilmiyati, Anna Fitri Hindriana, Sri Redjeki
Edubiologica.
Urban Farm DB の要約
本研究は、高校のX年生生物学において、学校環境メディアを活用したコンテクスチュアル・ティーチング・ラーニング（CTL）が科学リテラシーと認知達成度に与える影響を調査しました。事前事後テスト統制群デザインと目的的サンプリングを用いた結果、実験クラス（X MIPA-2）は科学リテラシーで高いゲイン（0.80）、認知達成度で中程度のゲイン（0.68）を示しました。一方、統制クラス（X MIPA-1）は科学リテラシーで中程度のゲイン（0.63）、認知達成度で低いゲイン（0.29）でした。仮説検定により、両グループ間に有意な差が確認され、CTLと学校環境メディアの活用が科学リテラシーと認知達成度の両方を向上させることが示されました。