学校菜園体験型介入プロジェクトが小学生の環境行動に与える効果

Urban Farm DB の要約

ギリシャの小学4年生・6年生152人（平均年齢10.89歳、標準偏差0.99）を対象に、内発的動機づけ（楽しさ、満足感・努力）、社会的スキル（責任感、協調性）、行動（態度、意図）といった環境行動の構成要素の改善を狙いとして設計・開発された学校菜園プロジェクトの効果を検証した。対象者は介入群と対照群に分けられ、介入前・介入終了時・介入終了2か月後の3時点で測定された。8週間・週2時間の介入において、介入群はギリシャの学校カリキュラムに沿った学校菜園プロジェクトに、対照群は無関連の他プロジェクトにそれぞれ参加した。分析の結果、プログラムは児童の環境行動に持続的な効果を及ぼしたことが示された。