データベース収録論文2022·Europe
緑の学校環境と教室での授業——児童の認知機能と情動への効果
Lessons in a Green School Environment and in the Classroom: Effects on Students’ Cognitive Functioning and Affect
Lucia Masón, Lucia Manzione, Angelica Ronconi, Francesca Pazzaglia
International Journal of Environmental Research and Public Health
Urban Farm DB の要約
ヨーロッパの小学2〜3年生65人を対象に、被験者内計画で、緑豊かな学校菜園での1回の通常授業と教室での同内容の授業を比較した研究。認知面では選択的・持続的注意と算数計算課題の成績、情動面では快・不快気分と環境の回復性の知覚を測定した。緑地での授業後は教室での授業後に比べ、2つの課題で選択的注意と算数計算の成績が高かった。情緒的困難の自己報告が高い児童では選択的注意の向上がより大きく、快感情の統計的に有意な増加と、不快感情の減少傾向（有意に近い）が見られた。児童は緑地を教室より回復的な空間だと知覚した。