「地図に自分を描いてもいい？」

Urban Farm DB の要約

ブラジル・カノアス市（リオグランデ・ド・スル州）の小学校低学年の児童グループが、近隣のコミュニティガーデンを訪問した体験をもとに、菜園空間の集合的な経験地図を作成した卒業研究（TCC）の実践を報告する論文。学校地理学が媒介する教材的な提案が、児童の経験と著者性をどのように動員するかを理解することを目的とし、エスノグラフィックな調査手法を用いて児童の主体性と著者性を強調した。研究は児童の空間性が教室を超えて広がり、地理的知識に複数の意味を与えることを再確認し、地図の集合的な制作を通じて児童が空間経験を独自の地理的な充溢に翻訳していることを示したと報告している。