研究・論文
市民の都市農業・食育・コンポスト・福祉などに関する研究や報告書を集めています。
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批判的・否定的知見
687 件(23 / 28)
都市生態学：コミュニティ生産空間の設計と生育環境条件および種間関係の評価
2014Leslie Vorraber, María Sebastián López, Esteve Fernández, Marcelo Scofano · Redalyc (Universidad Autónoma del Estado de México) · Argentina (Flores)
2012年以来、アルゼンチンのブエノスアイレスにあるフローレス大学（UFLO）は、都市農業開発プログラムを実施している。このプログラムは、リサイクル素材と都市環境に適応した形式を用いて、様々な生産システムとデザインを持つ有機菜園モデルを構築し、コミュニティの生産空間で推進することを目的としている。最適な開発と、現地の気候に適応した季節種の利用を確実にするため、システム構成要素の物理化学的パラメータのモニタリングと評価が行われている。
コミュニティDIY・自作有機資源循環食育四季折々の装飾屋上庭園に焦点を当てた園芸活動プログラムが未就学児の創造的思考に与える影響
2014Myungil Jeong, EuSook Jea, Sang Mi Lee, BuYoung Yi · Journal of people, plants, and environment · Global
本研究は、2013年5月から9月にかけて、四季折々の装飾屋上庭園を用いた15週間の園芸活動プログラムが、47人の未就学児（実験群26人、対照群21人）の精神発達と知能指数（IQ）に与える影響を調査した。両グループともに精神発達に有意な改善が見られ、実験グループの方がより大きな改善を示した。IQも両グループで改善したが、研究期間が不十分であったためか、統計的に有意な変化ではなかった。
食育健康現実性と厳密性の両立：オーストラリアの小学校における全国的なキッチンガーデンプログラムの評価
2014Heather Yeatman, Karen Quinsey, James Dawber, Wendy Nielsen, Deanne Condon‐Paoloni, Simon Eckermann, Darcy Morris, Pam Grootemaat, David L Fildes · Evaluation Journal of Australasia · Australia
オーストラリアの小学校で実施された全国的なキッチンガーデンプログラムの評価が、28の実施校と14の比較校を対象に行われました。このプログラムは、生徒の食品選択（t=2.26, p=0.024）とキッチンでの生活習慣（t=2.35, p=0.019）において全体的な改善を達成しました。特に女子生徒と地方の学校の生徒は食品選択において統計的に有意な改善を示し、女子は男子よりも高いスコアでした（t=6.19, p<0.001）。
食育健康「都市の学校菜園におけるルーツと研究」のレビュー
2014Kimberly Yates, Michael J. Brody · The Journal of Environmental Education · Global
本書は、都市の学校菜園が地球に対する文化的、教育的、実践的な優先順位の変化を象徴していると述べている。ヴェロニカ・ゲイリーの最新の著書は、彼女が都市の学校菜園について取り組んできた多くの方法の一例である。
食育コミュニティ子どもにとってより住みやすい都市空間：世界の実践
2014Okşan Tandoğan · MEGARON / Yıldız Technical University Faculty of Architecture E-Journal · Global
この研究は、家庭周辺、学校菜園、遊び場などの都市のオープンスペースに焦点を当て、子どもにとってより住みやすい物理的環境を創出するための世界的な取り組みに関する文献調査をまとめたものです。子どもの発達、社会化、行動形成におけるこれらの空間の重要性を強調しています。この調査には、チャイルドフレンドリーシティの取り組みや、通り、学校菜園、遊び場、子どもの通学に関連するその他の実践が含まれています。
食育コミュニティ健康IIUMゴムバクキャンパスにおけるキャンパスコミュニティのキャンパス農業の適用と実用性に対する認識
2014Norul Hafizah Yusoff, Nurfaezah Ghani, Putri Haryati Ibrahim · The International Islamic University Malaysia Repository (The International Islamic University Malaysia) · Malaysia
本研究は、マレーシア国際イスラム大学（IIUM）ゴムバクキャンパスにおけるキャンパス農業の実用性を、キャンパスコミュニティの視点から分析した。15人の職員と50人の学生を対象に、アンケート調査、インタビュー、観察が実施された。調査結果は、回答者の大多数がキャンパス農業が適切であり、キャンパス内の環境、経済、社会面に有益であることに同意したことを示した。
コミュニティ食育経済都市フィリピンにおける裏庭・コミュニティ菜園：パンガシナン州ウルダネタ市の事例研究
2013Matejowsky T. · Locale: The Australasian-Pacific Journal of Regional Food Studies · Philippines (Urdaneta City, Pangasinan)
2009年に開始されたウルダネタ市の裏庭・コミュニティ菜園プログラムを事例として、地方都市における食料安全保障と住民の自給自足に向けた行政の取り組みを民族誌的手法で分析した。市政府の政治的目標と一般市民の生計・経済的ニーズとの間の複雑な相互作用を明らかにした。開発途上国の都市部における食料不安・不適切な食事への対応策を検討する上で重要な知見を提供する。
コミュニティ健康福祉食育スクールガーデン：子どもたちと自然、食との再接続
2013Alyssa M Boyle · Scholarship @ Claremont (The Claremont Colleges) · Global
本論文はスクールガーデンの重要性を論じ、工業化された食料システムと子どもの「自然欠乏症」という二つの環境・社会問題を指摘している。スクールガーデンはこれらの問題に対処する効果的なツールとして提示され、学校でのプロジェクト実施のためのマニュアルと、カリキュラム全体で庭園と連携して使用できる授業計画のサンプルが提供されている。
食育コミュニティ健康プラグマティズムとコミュニティ探究：コミュニティベース学習の事例研究
2013Bertram C. Bruce, Naomi Bloch · Education and Culture · Global
本稿は、プラグマティズム理論に基づき、コミュニティ探究の哲学的基盤を構築する。この枠組みを都市農業プロジェクトにおけるコミュニティ探究の事例研究に応用している。この事例は、学習が学校内外でどのように行われ、教育が地域生活とより深く結びつくかを示している。
コミュニティ食育都市農業の実践におけるコミュニティ参加と地区の食料安全保障に関する新制度的行動の影響：コロンビア、ボゴタ、パルド・ルビオ・チャピネロ・アルト地区のラ・パス庭園の事例研究
2013Amaya Valero, Sergio Nicolás · · Colombia (Bogotá)
本研究は、都市環境における参加型アグロエコロジー農業実践の影響を分析し、教育機関への有機農業要素の統合に焦点を当てています。事例研究では、コロンビアのボゴタにあるラ・パス庭園を調査し、子供、若者、教師、保護者が利用可能な土地で都市農業を行っています。この取り組みは、都市の地下土壌の特性を利用して食料を生産し、都市生態系に適応した農村の実践を地域および機関間の協力によって組み合わせています。
コミュニティ食育食料主権・社会正義地域支援型農業プログラム参加が消費者の食品購入と食習慣に与える影響
2013Kynda R. Curtis, Ruby Ward, K. Eileen Allen, Susan L. Slocum, Curtis, Kynda, Ward, Ruby, Allen, Karin, Slocum, Susan · AgEcon Search (University of Minnesota, USA) · Global
本研究は、地域支援型農業（CSA）プログラムへの参加が消費者の食習慣と栄養摂取に与える影響を探ることを目的としています。また、参加者の食品購入、調理、外食習慣における潜在的な変化も調査します。この研究は、CSAへの参加が態度や行動の変化にどのようにつながるかという理解のギャップに対処し、食生活改善のための公共政策に情報を提供することを目指しています。
CSA・提携健康政策食育都市菜園を通じた持続可能性
2013Sherece Burma Tami Ambury · Earth Common Journal · Global
本記事は、マクエワン大学デザイン研究科の学生が最終ドキュメンタリー写真プロジェクトで視覚的に提示した、個人、コミュニティ、都市レベルでの都市菜園を通じた持続可能性達成の3つのビジョンを探求している。学生のプロジェクト開発プロセス、被写体の特定とインタビューを含め、都市住民や郊外住民がどのように食料を見つけたり栽培したりできるかについての学生の意識と関心の高まりを詳述している。
コミュニティDIY・自作食育気候変動カリキュラムリテラシーと学校菜園
2013Joanne Pascoe, Claire Wyatt‐Smith · · Australia (Brisbane)
オーストラリアのブリスベンにある2つの州立小学校で行われた調査は、学校菜園がカリキュラムリテラシーを分野横断的に教えるための中学年向け学習環境としての可能性を探りました。この研究は、生徒の熱意が菜園を効果的なリテラシー学習空間にしていること、そして学習困難や行動上の問題を抱える生徒が菜園でのカリキュラムリテラシー学習から最も恩恵を受けていることを発見しました。関係者のコメントは、菜園での授業を通じてカリキュラムリテラシーを意味のある形で統合することで、特にライティングスキルと学習態度において全体的な改善が見られたことを示しています。
食育健康「彼らはここで庭いじりをしない」：ベリーズにおけるマヤ族の園芸実践に関するNGOの構築
2013Douglas Carl Reeser · Development in Practice · Belize
ベリーズ南部のQ'eqchi'マヤ族2コミュニティにおけるNGOの学校菜園プログラムを分析したところ、NGOが直面する課題が明らかになった。これらの課題には、正当性、文化的適切性、自己利益、および対象コミュニティに対するNGOの構築された認識が含まれ、自律的で健康なコミュニティとNGOプログラムの維持のどちらが重要かという疑問を提起している。
制度・ガバナンスの不全食育健康コミュニティ福祉機関間連携とボランティア活動を通じた都市家族農業への介入実践。バイアブランカ市におけるPro-Huertaプログラム
2013Juan José Quintero, Matías Álamo · Americanae (AECID Library) · Argentina (Bahía Blanca)
この研究は、アルゼンチンのバイアブランカでINTAによって実施されているPro-Huertaプログラムにおける制度的および社会的アクターの役割を分析しています。このプログラムは、機関間連携とボランティア活動を通じて地域社会の関与を促進し、周辺地域や学校などの社会経済的に疎外された地域で有機的な家族菜園やコミュニティ菜園を推進しています。本研究は、このプログラム内でのNGO「Red de Voluntarios」の活動を、文献情報と主要な情報提供者へのインタビューを用いて調査しています。
コミュニティ福祉食育政策若者はできる！健康に育つ：ポジティブ・ユース・デベロップメント・プログラムの形成評価
2013Andrew Carberry, Marsha Spence · Journal of Youth Development · Global
本稿は、小学生を対象とした放課後プログラム「若者はできる！健康に育つ」の形成評価を提示する。このプログラムは、ポジティブ・ユース・デベロップメントと学校菜園カリキュラムを組み合わせたものである。園芸と栄養を教えるための斬新なアプローチが用いられ、チームビルディング、健康的な食生活、身体活動に関するセッションを含め、健康的な地域環境のための提唱活動に子どもたちを参加させた。評価のテーマには、若者を引き込むための成功した方法、社会環境における課題、プログラム管理への影響が含まれ、結果は将来のプログラムを強化するための提言を提供するために議論された。
食育コミュニティ健康中等教育における都市農業学生の動機付けプロファイルの探求
2013James C. Anderson · Journal of Agricultural Education · Global
本記述的相関研究は、都市農業プログラムに登録した110人の新入生の自己決定に影響を与える可能性のある個人的要因を調査した。結果として、学生がプログラムへの登録決定に影響力があると認識した場合、その決定に対する満足度が高く、農業関連の学業課題に対して中程度から高い努力を払う傾向があることが示された。
食育コミュニティ都市菜園の現象：原点回帰
2013Miguel Lorente · Dialnet (Universidad de la Rioja) · Global
本稿は、レジャー、社会関係、健康的な自家消費食品の供給源として都市菜園を推進する近年の社会運動について述べている。環境意識の高まり、失業率の増加、退職者の運動実践、自らの食料を生産する喜び、流行といった要因が、都市内外での小規模な野菜畑の創設に寄与している。この小規模な活動は、都市住民が農業の役割を発見し理解することを可能にする。
コミュニティ健康経済DIY・自作食育コミュニティ園芸と持続可能な社会生態学的システムの構築
2013Alessandra Pavesi, Denise de Freitas, Bárbara Pacheco Lopes · · Global
本稿は、持続可能でレジリエントな社会生態学的システム（SES）を構築するために必要な科学的および政治的スキルを学ぶツールとしてのコミュニティ園芸の重要性を再確認する。本稿では、(アグロ)エコロジーと教育の概念を探求し、適応能力を強化し、システムが混乱に対応できるようにするために、コミュニティガーデンと学校菜園を文脈化された視点から再構築する。
コミュニティ食育気候変動持続可能性のための教師専門学習コミュニティ：低所得学校の学習庭園におけるSTEM支援
2013Sybil S. Kelley, Dilafruz R. Williams · PDXScholar (Portland State University) · Global
ある夏季プログラムでは、ポートランド南東部の低所得層の4つの学校にある学習庭園で、教師がSTEM関連の実践的な教育に参加しました。このプログラムは、STEMを実生活と持続可能性に結びつける経験を提供することで、教育と学習を変革することを目的としました。教師の意見は、庭園でのSTEM学習の価値と、社会および環境正義の問題への取り組みを強調しました。
食育コミュニティ福祉都市菜園とメンタルヘルス：子どもと青少年の主観性への影響
2013Fabiana Naiman, Juan José Calzetta · V Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología XX Jornadas de Investigación Noveno Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR · Argentina
この研究は、ブエノスアイレス大学のUBANEXプログラム2012/2013の一環として実施された「都市菜園：子どもと青少年の包摂のためのツール」という大学エクステンションプログラムを基盤としています。このプログラムは、子どもと青少年に自律的な都市菜園を生成・生産する能力を育成することを目的としました。プログラムの実施は、都市菜園が好奇心、創造性、責任感、自己肯定感、自尊心、自己批判、チームワーク、および人間関係の質を促進するなど、主観的および間主観的なレベルで肯定的な効果を生み出すことを示しました。
食育健康コミュニティ福祉教室の庭で言語意識を育む
2013Patricia Paugh, Mary Jane Moran · Language Arts · Global
パット・ポーとメアリー・モランは4年間、3年生のコミュニティガーデニングと都市農業カリキュラムに関連する識字能力の発達についてアクションリサーチを行った。彼らは、明示的な言語指導と生徒中心のカリキュラムを統合するために、場所の批判的教育学と体系的機能言語学の枠組みを用いた。本稿は、機能文法の側面であるジャンルとレジスターが、言語的成長を支援し、識字学習をコミュニティへの関与に結びつけた方法を示している。
食育コミュニティREALスクールガーデンプログラム：低成績の小学校における生徒の学習意欲と学業成績を向上させるための学習庭園と教員研修
2013Jeanne McCarty · Journal of Applied Research on Children Informing Policy for Children at Risk · Global
REALスクールガーデンプログラムは、低所得層の小学校92校で学習庭園を建設し、教員研修を提供することで、生徒の学習意欲と学業成績の向上を目指している。予備的な調査結果によると、これらの庭園での実践的な授業に参加した生徒の84%が、特に算数と理科において高い学習意欲を示している。さらに、提携校は非提携校と比較して、標準化された理科のテスト合格率が平均で5.5%高かった。
食育福祉コミュニティシドニー・クッキングスクールで都市型農業が実現
2013Brett Deverall · Practical Hydroponics and Greenhouses · Australia (Sydney)
シドニー・クッキングスクールは、料理教室で使用するハーブを自家栽培することで都市型農業を取り入れています。シェフ兼オーナーのブレット・デベラル氏は、可能な限り新鮮な食材を使用することに情熱を注いでおり、Elevated Gardensの自給自足型栽培システムを導入しました。
食育DIY・自作学校、教師、地域社会：生徒の積極的な学習のための条件を育む
2013Ian Hardy, Peter Grootenboer · Journal of Curriculum Studies · Australia (south-east Queensland)
この論文は、オーストラリアのクイーンズランド州南東部の低社会経済都市地域にある学校のコミュニティガーデンを通じて、貧困層および難民の生徒を巻き込む教師と学校関係者の取り組みを調査しました。教師、他の学校職員、地域住民へのインタビューデータに基づき、学術的および非学術的目的のために庭を開発し使用する上での相互に関連する行動、議論、関係を明らかにしました。これらの相互関係を「実践のアーキテクチャ」として理解することで、最も疎外された生徒の学習を促進する方法が示されています。
コミュニティ食育福祉